泸州农民工文化培训，引领人生新方向！泸州市朗途成人教育培训中心是一所由泸州市教育局和民政局审批的从事教育事业的民办非企业法人单位。开办网络教育具备的优势： 1.师资上的优势，授课教师有大学讲师职称、有研究生、本科生等专业老师授课，保育员师资是医师副高级职称，计算机由专业大学讲师授课。 2.多媒体教室，我们可实现多间教室同时享受一个教师进行授课，可实现现场直播的授课模式，无线网络覆盖所有教室及办公室。 3.学校管理人员均经过精心挑选，具有大专及以上学历，都是有丰富工作经验认真负责的教师。 4.朗途成教在泸州市有很好的声誉，学生欢迎，社会需要，泸州市各级领导重视，是重点发展的一个学校。
     衡量培训工作完整性的工具； 体现培训工作在组织中的重要地位； 检验培训的发展水平； 明确培训的资源情况； 提高员工积极参与的意识； 审查培训与组织目标和员工具体需求的相关性； 体现培训信息的交流，培训内容的资源共享； 明确组织的文化及文化的发展需求，并加以传播和建设 明确培训工作存在的问题及解决问题的方法。
培训文化的建立是多层次的，不是培训部门能够独自完成的，它受到来自组织内部各方面的制约和影响，必然涂上特定行业、企业经营管理模式的色彩。培训文化的建立还是一个渐进的过程，可粗分为三个阶段：萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段。   首先要制定相关指标，作为评判企业培训文化发展的标准。考察企业培训文化主要的具体指标为：培训的计划性； 培训的参与性； 培训的内容和形式； 培训资源的利用程度； 培训基础管理平台的完善； 培训与企业战略之间的关系。
在萌芽阶段，培训工作只是培训实施者的职责；培训被视为是浪费时间与金钱的活动；培训的内容单调，多为知识和技术性内容；培训形式古板，激发不起参与者的兴趣；培训工作没有计划性和制度性；培训活动结束后便无人问津；培训活动与商业目标没有明确的关系；没人过问员工对培训的需求；培训资源投入还没有招聘新员工的投入高；企业更愿意招聘合格的新员工；只有少数高层管理者才有接受培训的机会；培训管理没有明确的目标和责任；无人关心管理者以现有的素质是否能够胜任目前工作并能够满足企业发展需要；培训者仅扮演实施者的角色。

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